从2017级高中新生开始，我省建立并规范普通高中学生综合素质评价制度，开发了全省统一的《普通高中学生综合素质评价信息管理系统》，为每一位高中生建立了完整的综合素质档案，从一流大学招生到普通本科院校直至普通高职高专院校录取，综合素质档案都将发挥重要的作用。 

本轮高考综合改革，核心任务之一是引导学生德智体美劳全面发展，在综合素质档案的使用上，教育部和山东省都作出了统筹安排，那么从2020年开始，考生的综合素质档案将会发挥什么样的作用呢? 

01综合素质档案的作用 

一、将会用于全国36所重点高校的强基计划 

强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。突出基础学科的支撑引领作用，由有关高校结合自身办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。 

总成绩按照7月5日前，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按考生综合成绩由高到低进行录取并公示录取标准。 

二、将会用于我省本科高校综合评价招生 

《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》中明确规定，综合评价招生的考生成绩，由夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩，高中学业水平等级考试成绩，高校考核成绩(含笔试、面试等)和学生综合素质评价成绩等组成，也就是说，综合素质评价成绩是考生综合评价总成绩的重要组成部分，因此考生高中期间的综合素质表现，将对这一环节的报考及录取同样发挥重要作用。 

 三、将会用于我省高职(专科)单独考试招生和综合评价招生 

高职(专科)单独考试招生和综合评价招生，是我省春季高考的重要组成部分。这两类招生的报名、考试、录取时间在春季和夏季统一高考之前，被录取的考生将不再参加春季和夏季统一高考。 

考生综合素质档案在这两类考试招生中，同样都发挥着重要作用，2020 年起，我省要求招生院校在考试及录取过程中深度使用综合素质档案，充分发挥其对考生综合素质的评价功能，招生院校应当对考生综合素质档案进行赋分，并纳入录取总成绩。

考生的综合素质档案，除了在上述三种类型的招生中明确进行使用外，还在其他类型的招生录取中作为重要参考。总之，从一流大学招生到普通本科院校直至普通高职高专院校录取，综合素质档案都将发挥重要的作用。 

02山东普通高中综合素质评价变化 

一、变化内容参与主体是以学生为主，然后进行各项综评材料的一个记录。

二、规范评价内容，德智体美加社会实践。

三、公示审核，学校内公示审核是综合档案归档前的一个必需环节。

四、高招的一个参考，作为新高考录取的一个两依据，一参考中的一个重要参考。 

03平台填报的方法和内容 

平台一共要从五个方面对学生进行全面评价，包含思想品德，学业水平，身心健康、艺术素养，社会实践。 

（一）思想品德（高中生填写典型事例） 

考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。 

高中生主要填写高中期间具有代表性和说服力的事例。活动类型分为党团活动、社团活动、公益活动、志愿服务、其他，典型事例描述：描述参加的典型事例活动中你承担的任务（任务明细）完成情况（尽可能量化），获得的荣誉（荣誉形式可多样，有条件可以提供相关证明）等。每学期填写。 

（二）学业水平（高中生填写研究性学习及创新成果） 

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。 

重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。此部分我们重点描述。 

研究性学习考生主要填写研究性学习创新成果，分为课题研究和项目（活动）设计，成果呈现形式分为撰写实验报告与调查报告、辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）、口头报告、答辩、其他，组织形式分为小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。 

①研究性学习是什么？ 

研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。 

通常是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。 

关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。高中生的研究性学习应重视发现问题、研究过程、研究方法，总体来说重视过程，弱化研究成果，高中期间要求完成2个研究性学习。（按照以下分类进行） 

②研究性学习的分类 

●课题研究

以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。 

课题研究模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料收集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。 

研究性学习课题推荐：北京研学（人工智能及相关课题研究A组），同济大学体验营、学长带你看大学暨生涯体验日活动（体验者链接） 

●项目（活动）设计

项目（活动）设计类以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，进行解决问题的实际操作。 

一般包括社会性活动的设计（晚会联欢活动设计、生涯体验日活动设计）艺术类项目的设计（如一个学校新校门设计方案、城市形象雕塑设计等）和科技类项目的设计三种类型（如居民楼雨水存储设备的设计、校园考勤系统的设计等）。

（三）身心健康

考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。 

重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。 

高中生填写体育课和课间操出勤情况，是否积极参与运动会，曾参与什么比赛项目，获得过哪些体验运动会方面的荣誉、在运动会集体活动中发挥过哪些作用等均可进行描述。每学期填写。 

（四）艺术素养 

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。 

重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。 

高中生填写高中期间参加艺术社团、活动情况。分为音乐、美术、戏曲、戏剧、舞蹈、影视、书法、其他类。每学期填写。举例说明：看电影写影评以及摄影，参加摄影展 

（五）社会实践 

主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。 

重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。 

其次，我们看看平台上的其他相关内容。 

（一）学生基本信息里的任职情况